html模版淺談初中數學情感教育
中學數學具有內容上的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性和結論的明確性等特點。我們在實施中學數學教育時,應根據數學本身的特點,在傳授數學基礎知識、基本技能的同時。積極探討數學知識與教育的最佳結合點,促進學生素質的全面提高。

一、教育本身就是一個創新的過程,教師必須具有創新意識,改變以知識傳授為中心的教學思路,以培養學生的創新意識和實踐能力為目標,從教學思想到教學方式上,大膽突破,確立創新性教學原則。

心理學研究表明,“一個人的創新精神隻有在他感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下才能獲得最大限度的表現和發展”。所謂“心理安全”是指不需要有戒備心,不會受到苛求和責備。所謂“心理自由”是旨在思考問題時,不必有過多的條條框框的束縛,能夠比較自由地思維表達。因此,在數學課堂教學中要創造這樣一種寬松和諧的教學環境,使學生在心理舒暢的情景下愉快地學習,從而發揮自己的聰明才智,進行創造思維和想象。

二、在中學數學教學中,學生在學習數學時,對其概念、理論、方法等,並不是無動於衷,而是常常抱有各種不同的態度,會有各種復雜的內心體驗。如果順利完成學習任務,會感到滿意、愉快和歡樂;學習失敗時,則會感到痛苦、恐懼和憎恨;遇到新奇的問題、結論和方法時,會產生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數學的認知活動,但對數學學習起著推動、增加、堅持、調節等作用。因此,重視情感教育不僅能提高課堂的學習效率,而且對其能力和素質的培養也是有益的。因此,真正的情感教育會使學生在學習遇到困難的逆境中揚帆,而不是傷痕累累。


三、數學教學的成效很大程度上取決於學生對數學學習的興趣。一旦學生對所學知識產生瞭濃厚的興趣,就不會感到學習是一種負擔。孔子說:“知之者,不電動床如好之者。好之者,不如樂之者。”電動床要讓學生愉快有效地學習數學,關鍵在於激發學生的學習興趣,讓學生學有動力。

四、觀察是指人對周圍事物或現象進行全面、深人的察看,按照事物或現象的本來面目,研究和確定它們的性質和關系的一種心理活動。數學教學活動中的觀察,就是有意識地對事物的數和形的特點進行感知活動。

觀察不是消極的註視,不是被動的感知,而是一種“思維的知覺”,是智力發展的基礎。因此,在培養學生觀察能力時,必須十分重視觀察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好觀察品質的培養。觀察的目的之一是提高學生的思維能力。

山東省高密市昌安中學 李淑香

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本文來源:山西新聞網-發展導報

責任編輯:王曉易_NE0011

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